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设计案例

万豪国际棋牌你们高兴吗?学生非常高兴

文字:[大][中][小] 2019-11-07 14:50    浏览次数:    
黄山奇石是黄山四绝之一,其形态可谓千奇百怪,令人叫绝,似人似物,似鸟似兽,情态各异,形象逼真,从不同的位置,在不同的天气观看情趣迥异,可谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”   有的酷似珍禽异兽,诸如“猴子望太平”、“松鼠跳天都”、“鳌鱼驮金龟”、“乌龟爬山”。有的宛如各式人物,诸如:“仙人下棋”、“天女绣花”、“夫妻谈心”、“童子拜观音”   有的形同各种物品,诸如“梦笔生花”、“笔架峰”、“仙人晒靴”、“飞来钟”。有的又以历史故事、神话传说而命名,有“苏武牧羊”、“太白醉旧”、“武松打虎”、“达摩面壁”等   展开全部《黄山奇石》是小学语文第四册教材中的一篇课文,语言生动,描写形象,富有情趣。我基于对课文特点和学生状态的深刻分析,事先进行了精心的教学设计,万国棋牌游戏教学过程中运用了电教媒体,获得了理想的教学效果   《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写--那里景色秀丽神奇,又有具体形象的描写--仙桃石,猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现!就在校的学生来讲,很少有人到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验,可是本学期出,在归类识字中,通过看图识字,学习?quot;安徽黄山等风景名胜,学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经验。这样,我在教学中,便充分利用学生已有知识和生活经验,借助电化教学手段,声情并茂,生动形象地强化学生感知,努力学懂这篇课文   《黄山奇石》这篇课文,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用挂图,布置在版书里,例如:仙桃石的挂图对应着版书文字仙桃石使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。根据文章的特点,我采用了许多教学策略   在教学时我充分地让学生进行想象。例如:我设计了许多让学生想象的问题,1为什么人们给这块奇石起名字为仙桃石呢?2仙人指路这位仙人会说些什么呢?3、天狗望月这块奇石文章中没有这幅图,你能想象出天狗望月这块奇石的样子吗?quot;等等。学生在想象中加深了对课文的理解,同时也培养了学生们思维的丰富性、深刻性、准确性与创造性   在教学本课时,我努力设计问题有一定的分量,达到一石激起千层浪的效果,让学生广泛交流,例如:给奇石起名字、通过写法迁移让学生按描写四种奇石的方法,口述天狗望月这块奇石的样子。还有猴子观海这块奇石有趣在什么地方?等等这些问题的设计。学生组织语言的过程中,训练了思维过程,语言表达能力。真正把语文课上成语言文字训练课   在教学时,我让学生通过丰富的想象,然后表达,最后再看录像的方法进行教学。例如:教学仙桃石等四种奇石,和略写了天狗望月等几种奇石,我都采用了这样的教学方法。这样的教学过程不以录像阻滞学生的想象,充分调动和挖掘学生智力因素   首先通过录像,展示出黄山其中的一个画面,然后根据归类识字[1],学生所获得的已有知识经验,和屏幕上的画面相互对照,感知这就是黄山。接着教师提问:谁去过黄山?谁在电影电视里见过黄山的风光?学生回答的不够准确,完整。师说:今天这节课老师带你们到黄山游览一翻,你们高兴吗?学生非常高兴!从而引发学生的情感。教师放录像黄山奇观风光片,秀丽的风光与录音范读相结合,感染了学生,激发学生乐学兴趣,进入了情境,心弛神往、自然地进入了课文的学习情境之中   《黄山奇石》一课的课题,我设计在讲完第一自然段才出示完整的。在教学中,对第一自然段中的两个重点词语闻名中外秀丽神奇通过对两个词语的分析鉴赏、学生体会出黄山奇石秀丽神奇、万豪国际棋牌有趣极了,知道作者下文要介绍,描写的正是奇石。就在这时板书奇石,此时,课题出示完整,学生头脑中想象着黄山的奇石到底有多神奇,多有趣呢?学生在设计的情境中开始积极主动的学习   如教学《黄山奇石》第二段,通过读、品词析句,让学生感知仙桃石的神奇有趣之后,教学时,我提问:这块石头像什么?学生回答像桃子我又问:这块石头非常像桃子,那就叫它桃子石不行吗?为什么叫它仙桃石呢?学生展开了想象平常的人无法把这么大的桃石搬上山,是神仙从天上把天上的仙桃扔下来,变成了仙桃石?quot;可见,学生已是语悟悟其神 ;这从学生朗读时流露出来的喜爱之情和惊叹之语也可看出来,最后教师问:作者是怎样描写的呢?从而学生明白了作者怎样写。在学习完课文描写的四种奇石后,通过录像再观4种奇石的真实画面。学生通过课文的学习和真实的影像进行对照,后经赏析的熏陶。久而久之,学生理解和运用语言文字的能力自然会提高,思维同时也得到了发展   教学第三、四、五段时,奇石的名字的命名,是根据石头的样子加上人们的想象最后来命名。如金鸡叫天都 ,教师问:为什么称这几块巨石为金鸡?quot;学生回答:是早上太阳光照射在巨石上,就像镀了一层金一样,所以称金鸡 。教师依次再问:叫天都又是怎么回事呢?学生回答:是因为这几块巨石正对着天都峰,所以人们给这几块巨石命名为金鸡叫天都 。从而学生从学会最终达到会学。此时教师放录像再观看金鸡叫天都的情景   黄山奇石》一课,二、三、四、五自然段描写奇石的方法是一样的,都是先写奇石在什么地方,什么样子,根据想象起名字 。教师在电脑上点击出学法规律,让学生开动脑筋,师说:我们通过学习,可以给奇石起名字,反过来,知道奇石的名字,也可以想象奇石的样子。学生通过讨论,最后按老师出示的写法,叙述天狗望月这块奇石的样子。这样促进学生能力的提高与形成,就一定能达到质的飞跃   在课尾,引导学生热爱黄山、热爱祖国的山河,我设计了让学生给黄山没有名字的奇石起名字。学生通过看录像画面给奇石起了许多生动、有趣的名字。从而感到祖国的黄山还有许多有趣、神奇的奇石,正等他们去给起名字呢!最后我问:同学们学习了这篇课文最想说的是什么?能告诉老师和同学们吗?学生说出了他们对祖国黄山的热爱、同时要立志去建设黄山和祖国的山河,要把祖国的山河建设得更美丽 万国棋牌 万国棋牌app 万国棋牌手机版官网 万国棋牌游戏大厅 万国棋牌官方下载 万国棋牌安卓免费下载 万国棋牌手机版 万国棋牌大全下载安装 万国棋牌手机免费下载 万国棋牌官网免费下载 手机版万国棋牌 万国棋牌安卓版下载安装 万国棋牌官方正版下载 万国棋牌app官网下载 万国棋牌安卓版 万国棋牌app最新版 万国棋牌旧版本 万国棋牌官网ios 万国棋牌我下载过的 万国棋牌官方最新 万国棋牌安卓 万国棋牌每个版本 万国棋牌下载app 万国棋牌手游官网下载 老版万国棋牌下载app 万国棋牌真人下载 万国棋牌软件大全 万国棋牌ios下载 万国棋牌ios苹果版 万国棋牌官网下载 万国棋牌下载老版本 最新版万国棋牌 万国棋牌二维码 老版万国棋牌 万国棋牌推荐 万国棋牌苹果版官方下载 万国棋牌苹果手机版下载安装 万国棋牌手机版 万国棋牌怎么下载

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